Turma A da EB1 de Abrunhosa-a-Velha

«No final do 1º período andámos a falar da História de Portugal e dos Reis. É uma matéria muito interessante e como achámos engraçados os cognomes dos reis tivemos curiosidade em saber o significado de cada um. Perguntámos à nossa professora mas ela, em vez de nos explicar logo, lançou-nos um desafio: “Porque não vão pesquisar em livros, enciclopédias ou na Internet? Podem também pedir ajuda aos vossos pais, avós ou irmãos mais velhos.”

Primeiro fomos fazer essas pesquisas e ficámos com muita informação. Depois cada um de nós ajudou a fazer os resumos. No final ficámos a saber o significado dos cognomes dos Reis, quem eram os pais e a data dos seus reinados.

A nossa professora perguntou-nos o que queríamos fazer com todo aquele trabalho. Alguns meninos disseram para fazermos um texto organizado, mas depois tivemos uma ideia genial! Decidimos fazer um PowerPoint.

A senhora professora ajudou-nos e explicou como se construía. Mas nós é que escolhemos a estrutura, a cor, o tipo de letra, as animações dos slides e das fotografias. Escrevemos os textos, fomos pesquisar na internet imagens de cada rei e colámo-las em cada um dos 40 slides.

Apresentámos o trabalho a todos os colegas da escola, no Quadro Interactivo Magicboard, explicando o significado de cada cognome e como fizemos.

Achamos que foi uma experiência espectacular, porque fizemos tudo quase sem ajuda da nossa professora. Por isso estamos muito contentes!»

Testemunho da professora: Ilda Santos

«Tanto o texto como o PowerPoint são da inteira responsabilidade dos alunos do 4º ano. Apenas os ajudei e orientei quando pediram.

É também com muita satisfação que vejo que, depois de todo este tempo e da experiência que foram adquirindo, se tornaram alunos autónomos no trabalho que realizam com o Quadro Interactivo e o próprio computador, daí o terem realizado o PowerPoint sem dificuldades.

Este trabalho deixa-me orgulhosa por 3 motivos:

• Pela simplicidade;
• Pelo modo como irá motivar outros alunos a desenvolver projectos idênticos;
• Por se tornar recordação de uma turma fantástica!»

Anexo: Apresentação «Cognomes dos Reis de Portugal» criada pelos alunos (.ZIP 1.0MB)

Entre as actividades anuais da Biblioteca Escolar (BE) do Agrupamento de Escolas Ana de Castro Osório encontram-se as visitas guiadas do 5º e 6º anos às suas instalações. O principal objectivo destas visitas é um (maior) conhecimento do espaço, e utilização deste recurso.

Este ano a equipa da BE optou por inovar na operacionalização deste processo. Em vez da tradicional visita guiada recorrermos ao Quadro Interactivo MagicBoard que se encontra na Biblioteca, utilizando esta tecnologia com um Jogo da Glória.

Aos alunos foi distribuído um guião que os orientava na pesquisa necessária para responder às questões colocadas no jogo.

A interactividade motivou os alunos e promoveu métodos de trabalho de pesquisa e de grupo. Por vários minutos o mundo exterior a esta actividade deixou de existir!

A BE encheu-se de cor, movimento e prazer na execução da tarefa proposta. O brilho foi… decididamente outro!

Anexo: Guião da actividade e recurso utilizado no Quadro Interactivo MagicBoard (.ZIP 300KB)

A Equipa da Biblioteca do AEACO

No dia 10 de Dezembro, na turma C do 9º ano, da Escola Básica Integrada de Ínsua, recorreu-se ao TurningPoint, para aferir os conhecimentos dos alunos e, essencialmente, para dar azo a uma avaliação formativa, com o intuito de, em conjunto, se indagarem e colmatarem as dificuldades mais evidenciadas pelos elementos da turma.

Todo o processo funcional não acarretou dúvidas nem encraves devido ao facto de os discentes já se sentirem familiarizados com este sistema de votação, facilitando o desencadear da actividade que lhes foi proposta.

Deste modo, foram testadas competências específicas aliadas às unidades programáticas “Sistemas de equações” e “Proporcionalidade Inversa. Representações gráficas”, tais como, interpretar e explorar gráficos; reconhecer situações de proporcionalidade inversa, indicando o significado da constante de proporcionalidade; verificar se um par ordenado é solução de um sistema; resolver sistemas de equações pelo método de substituição; classificar sistemas de equações.

As questões apresentadas foram seleccionadas das que constituem o Banco de Itens, disponibilizado pelo Gabinete de Avaliação Educacional do Ministério da Educação, promovendo ao aluno igualdade de oportunidades, gestão de tempo, auto-correcção em tempo real, discussão de conteúdos programáticos, comparação de saberes, alimentando-se, desta forma, uma saudável competição.

Os professores:
Fernanda Loureiro
João Figueiredo

Os professores que integram o Projecto dos Inov@r com QI na Escola EB2,3 Gomes Eanes de Azurara resolveram realizar, na sua reunião semanal, uma acção sobre a utilização do TurningPoint.
Como principais objectivos a acção de formação visava:

• Relembrar alguns procedimentos a ter em conta na elaboração de um trabalho no TurningPoint nomeadamente os que se prendem com a elaboração das listas de participantes.
• Relembrar alguns comandos do programa mais utilizados na projecção de um trabalho.

O Coordenador do Projecto, depois de se montar o equipamento necessário para o funcionamento do programa em sistema de votação com os comandos à distância, começou por apresentar um trabalho por si realizado para a disciplina de Matemática do 6º ano de escolaridade, tendo relembrado alguns aspectos relacionados com a sua construção.

Passou-se, de seguida, à elaboração de uma lista para uma sessão com mais de 5 participantes em que sejam utilizados os comandos à distância, já que constituía uma das dificuldades maiores por parte dos presentes. Com o contributo de todos conseguiu-se ultrapassar este obstáculo.
Depois, com base na projecção do trabalho apresentado, exploraram-se alguns comandos mais pertinentes de funcionamento do programa e testou-se o bom funcionamento dos aparelhos de votação à distância para o número de participantes da lista que se tinha elaborado.
Finalmente, e em termos de conclusão, os participantes acharam que este tipo de acções de formação a realizar nas sessões semanais têm uma grande utilidade e é uma prática que deverá ser continuada com alguma regularidade.

O Coordenador de Escola do Projecto no AEGEA
Luis Fraga